新高三各科备考复习建议(基于2022新高考试卷解析)

学如逆水行舟,不进则退。高三这一年注定不会轻松,除了做好吃苦的准备,还要掌握正确的学习方法,以下内容基于2022新高考各科试卷解析,及今年高考的变化,包括题型、内容、题量、分值等,凝结了2022年高考各科学习经验,帮助同学们理清高三学习方法和重点。只有把握高考趋势,明确复习重点,对高考有较全面的了解,复习时才能做到心中有数。仔细阅读,你一定会有所收获。

综观整篇试卷,高考命题稳中有变,既要落实教材,关注基础知识及传统重要题型,也要关注社会、关注现实,思考个人与时代、个人与祖国发展之间的关系。在语文考试备考中,同学们务必注意开阔思维,关注社会变化,拓展阅读材料,丰富语言积累,这样才能跟上考试改革的步伐,找到学习的正确方向。

首先,同学们应勇挑重担,在担当中历练,在尽职中成长,树立崇高理想,把握时代脉搏,用积极、昂扬的态度迎接挑战、施展抱负,迸发青春能量。

其次,建议同学们扎扎实实地落实教材内容,认真学习、复习统编版教材各单元课文,体会单元主题的深层意义,积累必备的语文学科知识,培养学科能力,追求高质量、高效地课内外学习。既要精读课文、仔细思考,也要将单元主题、语文学科知识灵活运用,并积累课文中的素材。

1.多文本阅读:梳理材料结构,把握材料细节,关注设问关键词;培养提取信息并筛选整合的能力;注意审题和答题规范;

2.文言文阅读:进行基础实词、虚词的积累,落实基础知识,尽量做到句句落实、字字落实;逐渐掌握 “找动词,辩词性”的基本阅读技巧,注重对文言文翻译的训练;梳理文脉及文本逻辑,提高概括文意、段意的能力;培养语感;在理解《论语》基本句意的基础上,可延展思考启示;自觉主动地汲取中华优秀传统文化的思想价值和文化内涵;

3.古诗词鉴赏:夯实读懂诗歌的基本方法,充分利用试卷上给到的信息,侧重诗词内容、情感、手法的理解分析,整体把握诗歌、读懂诗歌;默写不出错;

4.散文阅读:抓住多种类别散文的辨析和考点;把握基本题型;注重审题和概括,培养梳理文本思路的能力;注意答题规范;

7.大作文:各类体裁都要进行复习,文体明确;以核心概念的命题作文为基础;结构完整;适当积累素材;关注社会现实和祖国发展;思考自己与国家、时代的关系,拓展思维广度和深度;书写清晰。

多数学校的高二年级都已经开始了一轮复习,现在就一轮复习给同学们提一些复习建议:

1.寻找动力,制定目标。给过去十二年的学习一个交代,或者是畅想未来的人生,从而给自己动力。同时要尽早确定大学的目标方向,然后制定阶段测试的小目标。

2.回归课本,注重基础。数学的基本概念、定义、公式,数学知识点间的联系,基本的数学解题思想与方法,是一轮复习中的重中之重。

3.勤动脑,勤动手。数学切忌空想,因为很多题都是看上去会做,但实际上自己做不出来的,而且高考数学的大题都需要书写过程。

4.准备错题本,整理错题,并时常翻看。错题的整理和回顾是对自己薄弱知识进行巩固和查漏补缺的重要手段,从一轮复习开始一定要有一个错题本,同时阶段性测试前一定要过一遍所有内容,把还是想不起来思路的题挑出来再做一遍,直到所有题都可以很快反应出对应思路或方法。

5.做好总结,建立知识体系。复习完每一章节后,要自己进行本章的总结,同时和其他模块的知识进行联系,最终搭建整个高中数学的知识体系,从而增强各个模块的知识联系。

6.适量练习。数学的学习和练习是紧密不可分的,学习任何知识的时候,一定需要进行适量的同种类型题目的练习,这样可以加深知识的理解,做好知识的巩固。

7.以考学考,提高应试技能。高三的考试比较频繁,各位学子可以在历次的考试中不断地去主动适应,找出适合自己的做题顺序、考试状态。

对于准高三的学生来说,一方面要加强基础知识巩固,另一方面要强化对各板块的分析技巧。具体的学习策略和阶段复习安排如下:

1.词汇语法:除了对词汇基础认知,还需掌握词汇变形以及引申含义,强化词汇运用能力。

2.完形填空:对于不同词性的解题思路进行讲解,如名词复现,动词顺序,形容词正负感情;泛读文章-精细阅读-查漏补缺。

3.语法填空:不同开空方式的解题技巧,如括号里给动词/名词/形容词/代词,无提示词的解题思路。

记叙文,代入作者角色,通读全文,阅读过程形成画面感,掌握文章的故事线和情感线,理清人物关系。掌握动作和感情线索分析策略。

说明文,多去关注新方法类和调查研究类说明文的学习。要能够准确识别文章主题,同时针对文章结构进行细致把握。针对题型要加强段落主旨练习;段首句作用和例子作用等在提出主题方面的作用;以及有针对性地对推断题和主旨题加强训练。针对长难句和词汇要系统加强,能够正确识别同义表达,用于推断题和细节题等信息比对。关键词定位法细节比对练习;选项和原文同义表达识别练习;词汇积累和长难句分析;文章结构识别和主题观点提出;推断题和主旨题精练。

议论文,训练学生理解主旨要义、理解具体信息、推断词义、理解作者意图以及观点态度、理解文章结构、推断所读内容的深层含义的能力,此外,需要加强学生对议论文常考主题词汇的积累。

读全文,把握主题。根据开空位置,分析文章内在逻辑,确定并列,递进,转折和因果等关系;有效运用做题方法:复现,代词,动词时态,正负态度,结构一致;最后代入答案,复读验证,重点检查逻辑关系。

关注答题语言的规范性和准确性。阅读表达题属于主观题,需要考生认真审题,注意题目提问的方式,保证上下文连贯,语法规范,时态一致、拼写无误,人称准确等;充分利用阅读文本材料,增加平时微写作练习;根据话题分类,整理积累语料库。

关注应用文写作评分标准的三个维度(内容、语言、结构),明确达到各档分数所需要求,循序渐进地学习各类信件(建议信、申请信、邀请信、介绍信、推荐信、道歉信、感谢信、求助信、咨询信)和非信件(通知、欢迎辞、倡议书、演讲),注意审题、构思,在用词用句合理的前提现高中语法和高中词汇短语,同时要注意不同线.物理

基于今年及近年来高考真题和各城区模拟题,我们不难发现物理学科的考试命题的内容和形式都在发生着变化:更加贴近教材,紧密围绕新课程标准,在进一步考查学生对基本定义概念、规律的掌握基础上,关注点更加集中在学生思维的建构,同步涵盖启发式、探究式的问题。在新的形势下,对高考复习方案和复习逻辑提出以下几点建议:

2.重视教材。新的教材内容更加丰富,近年来考卷中诸多模型来自于课本,并且考试对考生的诸多能力要求,在教材中也有相应的体现和培养训练。使用教材时,不仅要对文中的概念规律进行识记,也要对旁边的配图及文字、课后习题等模块进行全面的学习

3.培养科学态度和物理思维,训练阅读理解能力(如信息获取和条件推理等能力),进一步关注生产生活热点事件,关注物理相关产业的最新发展成果等。物理是一门实践性很强的学科,学以致用,用而后知,在学习中实践,在实践中学习,才能更好地进步。

比如在元素化学模块中,对常见的元素化合物的性质需要掌握清晰;在化学反应原理模块中,着重需要掌握好热化学,电化学,速率及平衡这四个部分的基础知识;在有机化学中有机物的结构,命名及常见官能团的性质及转化关系需要多加注意;以及物质的结构与性质模块中,对原子结构,元素周期律,分子结构与性质,常见晶体的分类的一些基础需要掌握好。

对于试题的理解不能仅仅停留在试题表面,需要透过现象看本质,思考试题的解题思路,找到对应知识点真实的来源。比如在高一高二阶段的题目大多是针对对应章节的,会有一定的局限性,但是在高三的复习中,遇到的题目很多都是综合性的题目,需要将不同板块的知识点整合。

化学题目在考查中会结合新情境、新素材,学生在平常的做题中往往没有见过相关的内容,这类题目都具有一定的难度,需要学生提升陌生信息的分析能力,这样才能需要结合题目中的已经信息,结合前后文,搞清楚题目的真正用意,抛开现象看本质,提高做题准确率。

注重知识框架和大概念。生物知识点较多,且知识背景多样,灵活性强,硬背知识点反而会让思维固化,事倍功半。可在梳理高中生物的知识细节

本次的命题及涉及到了高中阶段所学的全部模块,部分习题的选项不能轻易做出判断和排除,如手稿生命力与哲学,部分习题会将几本必修或选修的知识综合在一起进行考查,如经济市场与三段论、统一大市场与法律,因此,同学们在复习的时候要注重对基础细节知识的夯实,不论是四本必修的内容,还是三本选择性必修的内容,都要重视起来,查找知识漏洞,同时积极构建完备的知识体系,明确各个知识点之间的联系。

与往年相比,本次的命题比较灵活,试题类型比较有创新性,同时也贴近了国家大事、身边小事,如疫情情况下的经济复苏、“我”写政治协商表等。值得关注的是,题目对综合能力的考查更突出,这就要求同学们在复习的时候要注重对材料信息的甄别,准确把握关键信息,灵活运用所学知识,培养解决实际问题的综合能力。

政治学科的核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与,让学生形成积极的人生态度和正确的价值观念。本次的命题不论是保护文物与保护雨燕,还是中国特色社会主义思想的守正创新等,都围绕着本学科的核心素养展开,同学们在复习的过程中就要从这一角度出发,全方位掌握知识,塑造正确的价值观念,培养辩证的逻辑思维。

尽早训练答题规范形成正确的答题习惯,养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯,注重方法,突出能力的训练和培养。其次,要学会建立试题与教材的联系,要思考所学内容可能如何出题(即从书中读出试题来,将教材试题化);在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案,将试题教材化)。

对世界和我国已经、正在或即将发生的重大事件,有一个基本的、正确的认识。用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问题及人类面临的诸多问题,真正做到学以致用。在复习中应把重点、热点、焦点问题当作专题式“问题化”处理,弄清这些问题发生的地点及背景,注意这些热点问题与课本主干知识的密切结合,把握其因果缘由及其影响,使热点问题重点化。

学生应能做到熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图,并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计资料和图表等,并能根据要求绘制简单的地理图表。只有通过各种读图、填图、绘图、分析示意图等题型训练,才能提高应变能力和地理综合思维能力。

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